The Pendidikan adalah pelatihan praktis dan metodologis yang diberikan kepada seseorang berkembang dan tumbuh. Ini adalah proses di mana individu diberikan alat dan pengetahuan penting untuk mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran seseorang dimulai dari masa kanak-kanaknya, ketika memasuki lembaga yang disebut sekolah atau perguruan tinggi di mana orang yang sebelumnya belajar dan terpelajar akan menanamkan identitas kecil, nilai-nilai etika dan budaya untuk menjadikan seseorang yang baik di masa depan.
Apa itu pendidikan
Daftar Isi
Konsep pendidikan didefinisikan sebagai proses di mana individu memperoleh pengetahuan, baik itu keterampilan, kepercayaan, nilai atau kebiasaan, dari orang lain yang bertanggung jawab untuk menyebarkannya, menggunakan metode yang berbeda, seperti, misalnya, melalui diskusi, mendongeng, contoh nyata, penelitian dan pelatihan.
Definisi Pendidikan terbaru
Evaluasi
Perhitungan
Ringkas
perguruan tinggi
Suku kata
Efektivitas
Dengan memperhatikan definisi pendidikan, penting untuk dicatat bahwa pendidikan tidak hanya diberikan melalui kata-kata, karena mungkin ada beberapa di antaranya dalam tindakan masing-masing individu, juga dalam sikap dan perasaan. Secara umum proses pendidikan diarahkan oleh figur yang memiliki otoritas besar, seperti guru, orang tua, kepala sekolah, dll.
Selama proses yang diperlukan, serangkaian nilai dan keterampilan hadir yang menghasilkan perubahan dalam sosial, emosional dan intelektual, dalam setiap individu.
Bergantung pada tingkat kesadaran yang telah diperoleh, nilai-nilai tersebut dapat bertahan seumur hidup atau, jika gagal, untuk jangka waktu tertentu.
Dalam kaitannya dengan anak-anak, pembelajaran dimaksudkan untuk mempromosikan proses struktural pemikiran dan cara anak mengekspresikan dirinya. Ini berkontribusi besar pada proses pematangan peralatan motorik sensorik, pada saat yang sama merangsang koeksistensi dan integrasi kelompok.
Dari teknis sudut pandang, konsep pendidikan menggambarkan proses yang berkesinambungan, di mana fakultas intelektual, moral dan fisik manusia dikembangkan, dengan tujuan bahwa ia tergabung efisien dalam masyarakat atau dalam kelompok mana itu terungkap, oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa itu adalah pembelajaran untuk hidup.
Di sisi lain, dalam studi formal, perlu dicatat bahwa itu adalah proses pendidikan masing-masing individu, dan oleh karena itu dianggap sebagai hak dasar dan wajib manusia, sehingga harus dijamin oleh pemerintah. setiap negara.
Demikian pula, pendidikan formal sendiri dibagi menjadi 4 jenis: bayi, dasar, menengah, dan tinggi atau tersier.
Proses di dalam pusat-pusat pendidikan, seperti institut, sekolah, modul, universitas dan lain-lain, keterampilan dan pengetahuan ditransfer ke anak-anak, remaja dan orang dewasa, untuk mengembangkan pemikiran mereka, yaitu, untuk mengembangkan kemampuan untuk berpikir tentang masalah yang berbeda, mempromosikan kreativitas, mengembangkan pertumbuhan kecerdasan dan melatih orang dengan kemampuan untuk menyebabkan perubahan yang menguntungkan bagi masyarakat.
Jenis pendidikan
Pendidikan dibagi menjadi 3 jenis: formal, nonformal dan informal yang masing-masing dibedakan oleh sekelompok karakteristik.
Pendidikan formal dicirikan dengan diajarkan di pusat-pusat khusus, seperti sekolah, institut pelatihan, perguruan tinggi dan universitas.
Pendidikan nonformal sendiri pada dasarnya dihasilkan oleh organisasi atau kelompok masyarakat.
Terakhir, pendidikan informal mencakup segala sesuatu yang lain, ini berarti bahwa mereka semua adalah interaksi orang-orang dengan lingkungan tempat mereka berkembang, baik itu keluarga, teman, pekerjaan, dll. Pada umumnya orang yang berperan sebagai pendidik belum profesional, oleh karena itu metode pedagogis jarang digunakan, pada umumnya biasanya menggunakan rangsangan, sosialisasi, animasi, tindakan promosi, antara lain.
Adapun materi yang diajarkan umumnya berkaitan dengan kebutuhan sosial, yang juga bergantung pada faktor lain. Di dalamnya dikelompokkan, pembelajaran yang diperoleh melalui TV, radio, internet.
Pendidikan formal
Definisi tersebut menunjukkan bahwa itu adalah salah satu yang umumnya ditawarkan di pusat pelatihan khusus, dengan cara yang terstruktur, sesuai dengan serangkaian tujuan didaktik, yang memiliki perkiraan waktu, yang memiliki dukungan, dan yang diakhiri dengan mendapatkan sertifikat.
Umumnya jenis ini terjadi dalam sistem kelembagaan, yang berstruktur secara kronologis dan hierarkis. Di setiap wilayah di dunia terdapat sistem pendidikan yang umumnya terdiri dari lembaga publik dan swasta. Perlu dicatat bahwa sistem pendidikan formal memiliki pendirian yang diatur oleh badan pemerintah.
Dalam pendidikan formal ada subtipe yang berbeda, yang dijelaskan di bawah ini:
Pendidikan bayi
Pendidikan anak usia dini, juga dikenal sebagai awal atau prasekolah, mencakup seluruh proses pendidikan dari kelahiran seorang anak, hingga usia enam tahun, namun hal ini dapat bervariasi tergantung pada wilayahnya, setelah anak tersebut memasuki apa yang ada. dikenal sebagai primer. Institusi yang ditunjuk oleh negara didefinisikan sebagai taman kanak-kanak. Selama pendidikan anak usia dini, tujuan pertama adalah untuk mengembangkan pada anak-anak sifat intelektual, fisik dan moral mereka, dengan penekanan khusus pada kecepatan pelaksanaannya.
Pendidikan Utama
Ini adalah tahap yang durasinya berkisar antara 6 atau 8 tahun sekolah, dan biasanya dimulai saat anak mencapai usia 5 atau 6 tahun, tergantung pada negara tempat dia berada.
Di seluruh dunia, hampir 90% anak-anak berusia antara 6 dan 12 tahun terdaftar di pendidikan dasar, namun diperkirakan angka ini akan meningkat di tahun-tahun mendatang. Dalam kerangka program yang dibuat oleh “Pendidikan untuk semua” UNESCO, sebagian besar negara telah berkomitmen untuk dapat mencakup pendaftaran universal dalam pendidikan dasar. Di sisi lain, transisi dari pendidikan dasar ke pendidikan menengah terjadi antara usia 11 dan 12 tahun, perubahan ini direnungkan oleh beberapa sistem pendidikan di berbagai pusat pendidikan.
Pelajaran kedua
Sebagian besar sistem pendidikan modern di seluruh dunia, terdiri dari pendidikan menengah paralel dengan tahap remaja. Tahap ini memiliki ciri pertama, perjalanan anak-anak dari pendidikan dasar umum dan wajib bagi anak di bawah umur, menuju pendidikan tersier dan pilihan. Dapat dikatakan bahwa pendidikan menengah bertujuan untuk memberikan pengetahuan yang sama kepada siswa, sekaligus mempersiapkan dirinya untuk melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi, juga dapat melatih siswa untuk suatu profesi tertentu.
Bergantung pada sistem pendidikannya, institusi tempat pendidikan menengah dipraktikkan dikenal sebagai institut, kamar bacaan, sekolah menengah, gimnasium, dll. Perlu dicatat bahwa batas yang tepat antara pendidikan dasar dan menengah mungkin memiliki variasi tertentu antara satu negara dan negara lain, dan bahkan di dalam wilayah yang sama, bagaimanapun, biasanya antara tahun ketujuh hingga kesepuluh sekolah.
Pendidikan menengah atas
Ini adalah tipe yang berfokus pada pelatihan praktis dan langsung dari seseorang untuk profesi tertentu. Pelatihan kejuruan dapat mencakup teori, praktik, atau keduanya, serta kursus dari lembaga pendidikan, seperti pertanian atau pertukangan.
Pendidikan yang lebih tinggi
Ini adalah tahap akhir dari proses pendidikan, yaitu, mengacu pada semua fase pelatihan yang ditemukan setelah sekolah menengah dan yang direnungkan oleh setiap negara dan sistem pendidikan. Biasanya jenis ini diajarkan di universitas, sekolah kejuruan atau juga di perguruan tinggi, antara lain.
Alternatif
Terlepas dari kenyataan bahwa bentuk ini sekarang dikenal sebagai alternatif, perlu disebutkan bahwa sistem alternatif telah ada selama bertahun-tahun. Ketika sistem sekolah umum dikembangkan secara luas pada abad ke-19, ada ketidakpuasan di negara-negara tertentu dengan penciptaan sistem baru ini, yang menyebabkan munculnya apa yang disebut pendidikan tinggi, yaitu, ini adalah reaksi terhadap ketidakpuasan orang tua karena berbagai kekurangan yang ditemukan dalam pendidikan tradisional. Akibatnya, sejumlah besar pendekatan berbeda untuk pendidikan bermula, meliputi sekolah alternatif, homeschooling, belajar mandiri dan unschooling.
Pendidikan informal
Mereka semua adalah akademi, institusi dan program studi yang tidak berada di bawah standar yang dikelola oleh sistem pendidikan, karena mereka tidak mengikuti kurikulum studi tertentu, dan meskipun tujuannya adalah untuk mendidik masyarakat, hal itu tidak diakui melalui ijazah atau sertifikat
Pendidikan nonformal sendiri mencakup semua lembaga, kegiatan, dan bidang pendidikan yang walaupun bukan sekolah, diciptakan untuk memenuhi tujuan tertentu. Jenis ini bercirikan melibatkan kelompok-kelompok sosial yang heterogen, tetapi struktur kelembagaannya tidak tersertifikasi untuk memenuhi siklus sekolah khusus, yaitu mereka mempunyai niat mendidik dan proses belajar mengajar yang terencana, hanya saja terjadi di luar lingkungan sekolah. terkait dengan sekolah.
Penting untuk memperhitungkan semua perbedaan antara satu dan yang lain untuk memahami apa itu pendidikan nonformal.
Pendidikan Informal
Ini adalah salah satu yang menanamkan konten; Ia bercirikan pengajaran nilai-nilai, kebiasaan, keterampilan dan pengalaman, tanpa memasukkan lembaga yang telah diciptakan untuk tujuan tertentu itu, selain itu sifatnya spontan, tidak seperti lembaga khusus. Jenis ini tidak menetapkan proses bertahap dalam tingkatan, juga tidak memerlukan persetujuan kursus dan mata pelajaran.Tidak ada kurikulum yang disiapkan sebelumnya, meskipun mungkin ada tujuan yang ditetapkan sebelumnya.
Misalnya, seorang ibu dapat membacakan dan mengomentari sebuah cerita kepada anaknya, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mungkin dimiliki oleh anak tersebut, tetapi dalam tindakan tersebut, tidak ada kewajiban yang harus dipenuhi untuk naik ke level berikutnya, seperti halnya. dalam pendidikan formal, tetapi tidak dapat sesuai dengan yang sesuai dengan tujuan tertentu, meskipun tidak diurutkan atau resmi, seperti halnya pendidikan non-formal.
Penting untuk diperjelas bahwa keluarga adalah elemen pertama yang bertanggung jawab untuk mendidik secara informal, bahkan dapat dianggap yang paling penting, karena tidak boleh berhenti menjalankan fungsi itu kapan saja, terlepas dari apakah anak sudah hadir. ke sekolah dan memiliki akses ke pendidikan formal.
Penting agar pekerjaan yang dilakukan oleh guru dilengkapi di rumah, dan untuk menyebarkan keyakinan dan nilai-nilai yang ingin diperoleh anak sebagai milik mereka, dalam lingkungan pemahaman dan kebebasan, menjadi yang paling direkomendasikan yang bertepatan dengan bahwa pendidikan formal menularkan, untuk ini disarankan untuk berkonsultasi terlebih dahulu dengan proyek kelembagaan pusat pendidikan yang mereka hadiri, agar tidak menimbulkan kebingungan pada anak.
Nilai pendidikan
Ini adalah proses di mana orang memperkenalkan standar etika ke dalam proses pembelajaran bersama mereka, ini dapat dilaksanakan melalui kegiatan yang berlangsung dalam organisasi pendidikan formal atau non-formal, di mana orang menerima aturan moral memiliki koeksistensi yang berorientasi pada nilai dan prinsip kemanusiaan.
Untuk memahami apa itu pendidikan nilai, penting untuk disebutkan bahwa itu didasarkan pada pengalaman individu dan kolektif, dengan tujuan untuk mengevaluasi efisiensi perilaku tertentu yang terkait dengan refleksi dan kesejahteraan. Tujuannya adalah untuk menawarkan pendidikan yang komprehensif, berdasarkan harmoni, properti fundamental dari pendidikan sejati.
Pendidikan sejarah
Model pendidikan sejarah merupakan inovasi dalam pengajaran sejarah dalam pendidikan dasar, melalui penggunaan sumber-sumber primer dan penerapan konsep-konsep orde dua atau analitis. Model pendidikan ini telah dibuat dalam praktik pengajaran spesialisasi Sejarah di Escuela Normal Superior de México.
Model ini lahir sebagai rangkaian strategi dan prinsip pedagogis, berbeda dari pengajaran transmisi historiografi hegemonik, yang terstruktur dalam kelas interaktif, proyek, dan lokakarya kolaboratif selama periode sejarah. Tujuannya adalah untuk memulai pembentukan pemikiran, kesadaran historis, serta kompetisi yang terletak.
Pendidikan emosional
Tipe ini, juga dikenal sebagai emosional, adalah nama yang digunakan untuk proses pengajaran keterampilan emosional melalui dasar dan pemantauan individu dalam latihan, serta peningkatannya. Sangatlah penting bahwa lembaga pendidikan memberikan pendidikan emosional kepada siswanya, karena ia menawarkan alat yang membantu memecahkan masalah sehari-hari, dan oleh karena itu berkontribusi pada kesejahteraan.
Melakukan aktivitas di mana Anda belajar mengetahui emosi Anda sendiri dan orang lain akan berkontribusi pada pengembangan kompetensi emosional, seperti kesadaran emosional, manajemen diri, regulasi, kecerdasan interpersonal, kesejahteraan dan keterampilan hidup.
Pendidikan intelektual
Jenis ini terjadi melalui sikap dan pemahaman yang dimiliki siswa, dan melalui itu mereka dapat berperilaku dengan benar dan mengatur untuk menjalani kehidupan yang benar. Agar pendidikan intelektual dapat terlaksana, perlu dipikirkan terlebih dahulu tentang pelatihan intelektual, karena dari situlah proses belajar mengajar seorang siswa dimulai, untuk mencapai pengembangan fasilitas untuk memperoleh keterampilan, nilai dan sikap, dalam bidang pemahaman dan nalar, ini menunjukkan kemampuan bernalar, mensintesis, menganalisis, mentransfer, membangun, menciptakan, dan mendorong.
Pendidikan sosial
Ini adalah subtipe pedagogis, atas permintaan pendidikan, yang secara eksklusif bertanggung jawab untuk mempromosikan penggabungan siswa ke berbagai jaringan sosial yang mengelilinginya, dengan tujuan menjamin perkembangan yang lengkap, dan dengan demikian dengan cara ini ia dapat memperluas tidak hanya aspirasi pendidikan, tetapi juga di masa depan bagian profesional, serta partisipasi sosial, antara lain yang mempengaruhi perkembangannya.
Definisi Pendidikan yang luar biasa
Peta pikiran
Tabel sinoptik
Alfabet
Kalender
Pilar pendidikan
Pendidikan sepanjang hayat bertumpu pada empat pilar fundamental, yaitu belajar melakukan, belajar mengetahui, belajar menjadi dan belajar hidup bersama. Yang pertama ditujukan untuk melatih orang tersebut, sehingga dia dapat mengatasi berbagai situasi, serta bekerja sebagai tim dan belajar untuk mengatasi secara spontan dalam berbagai pengalaman sosial.
Belajar untuk mengetahui melalui perpaduan budaya umum yang luas, dengan kemungkinan meningkatkan pengetahuan dalam kelompok mata pelajaran yang lebih kecil. Belajarlah agar kepribadian Anda muncul lebih baik dan Anda memiliki kemungkinan untuk bertindak dengan otonomi tanggung jawab dan penilaian pribadi. Terakhir, belajar hidup bersama, dengan mengembangkan pemahaman satu sama lain dan pada saat yang sama mempersepsikan bentuk-bentuk saling ketergantungan ketika melaksanakan proyek bersama dan bersiap menghadapi masalah, selalu di luar nilai-nilai yang jamak.
Belajar untuk mengetahui
Belajar untuk mengetahui adalah Pilar pertama pendidikan, dan mengacu pada fakta bahwa setiap individu belajar untuk memahami dunia tempat dia beroperasi, untuk hidup dengan cara yang bermartabat, selain mengembangkan semua kapasitas yang dimilikinya, sejak Melalui itu, anak-anak memperoleh alat untuk memulai pengetahuan. Contoh, di sini rasa kritik dirangsang agar anak belajar mengemukakan pendapatnya.
Untuk belajar melakukan
Pilar kedua adalah belajar melakukan, ini memungkinkan individu untuk mengingat bahwa itu dipelajari melalui manipulasi dan tindakan, karena pada saat pengamatan dan manipulasi, organ indera mengirimkan sinyal yang berasal dari korteks serebral, tempat asal gambar dunia seperti yang terlihat, dan prediksi mengenai fungsinya dapat dibuat.
Belajar hidup bersama
Mengenai pilar ketiga (belajar hidup bersama) Jacques Delors menunjukkan bahwa fakta hidup bersama adalah alat yang berfungsi untuk melawan masalah yang menghalangi kesepakatan. Dengan cara ini, tampaknya benar bahwa pendidikan dilakukan pada dua tingkat: yang pertama adalah penemuan yang progresif, sedangkan yang kedua cenderung ke arah partisipasi kerja bersama, menggunakan metode untuk menyelesaikan konflik. Artinya, seseorang harus hidup bersama, dalam budaya damai, selalu menghormati hak orang lain dan terutama menghormati semua bentuk kehidupan.
Belajar menjadi
Pilar terakhir adalah learning to be, hal ini menandakan bahwa pendidikan harus berkontribusi pada perkembangan integral setiap individu. Karena setiap orang adalah entitas, yang berarti mereka memiliki pikiran, tubuh, rasa estetika, kepekaan, spiritualitas, dan tanggung jawab spiritual. Pendidikan harus memungkinkan setiap orang untuk membentuk dan mengembangkan pemikiran kritis dengan penilaian mereka sendiri, dari mana mereka dapat menentukan apa yang harus dilakukan dalam keadaan yang berbeda.
Pendidikan Meksiko
Pendidikan di Meksiko didukung oleh apa yang disebut sistem pendidikan Meksiko. Ini adalah struktur, norma, prinsip dan prosedur yang menentukan cara di mana anggota baru Republik Meksiko dibentuk. Mengenai pendidikan dasar, Meksiko memiliki lebih dari 90 ribu sekolah dasar negeri, di mana hampir 14 juta anak dilatih. SEP atau Sekretaris Pendidikan Publik adalah badan yang bertanggung jawab atas administrasi berbagai tingkatan sejak 1921, tahun di mana ia didirikan.
Di Meksiko terdapat berbagai tingkat pendidikan: dasar, menengah atas, dan lebih tinggi, yang mencakup studi di prasekolah, kemudian sekolah dasar, menengah, sarjana muda, lalu sarjana, magister atau doktor dan akhirnya lulusan dan cabang pendidikan tersier lainnya.
