Proyek Pendidikan Kelembagaan memiliki alat dasar yang disebut, "Proyek Kurikuler Kelembagaan" (PCI), sebagai proposal untuk pendidikan, dibuat khusus untuk siswa dan disetujui oleh semua aktor yang terlibat. Mereka harus merasa menjadi bagian yang bertanggung jawab, untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. PCI ini harus tunduk pada perubahan dan diskusi yang menjamin intervensi demokratis, dalam pengembangan konten yang akan diajarkan dan jalan yang harus diikuti sesuai dengan ideologi institusi.
Otonomi pedagogis sekolah mengharuskan masing-masing sekolah, dengan tetap menghormati pedoman umum yang diberlakukan oleh negara tentang muatan pendidikan, dapat memaksakan karakteristiknya sendiri yang sesuai dengan karakteristik pendaftarannya.
Proyek Kurikuler Kelembagaan dipahami sebagai "seperangkat keputusan yang diartikulasikan dan dibagikan oleh tim guru dari sebuah pusat pendidikan, cenderung memberikan koherensi yang lebih untuk kinerja mereka", menentukan desain kurikuler yurisdiksi dalam proposal intervensi didaktik global, sesuai dengan mereka konteks tertentu. Proyek Kurikulum Kelembagaan terdiri dari menghasilkan dan membedakan secara sistematis, dalam praktiknya, serangkaian konsepsi pendidikan, maksud dan strategi.
Proyek kurikuler kelembagaan adalah instrumen yang membantu untuk merefleksikan praktik pendidikan. Ini merupakan ruang istimewa untuk merencanakan respons pendidikan yang disesuaikan dengan keragaman dan merupakan proposal penting untuk peningkatan kualitas pendidikan.
Semua proyek kurikuler kelembagaan harus memiliki karakteristik sebagai berikut:
- Isinya harus sama di semua sekolah, karena kalau tidak seorang siswa tidak akan pernah bisa pindah sekolah.
- Perencanaan tradisional disiapkan setiap tahun oleh tim manajemen, menggambar rencana secara logis, tertutup dan statis.
The proses untuk elaborasi proyek kurikuler kelembagaan harus meliputi berikut ini:
- Berikan prioritas pada masalah pedagogis.
- Rancang Poster Nilai dan Sikap.
Merumuskan Sasaran Strategis Proyek Kurikulum Kelembagaan.
- Merumuskan rencana studi.
- Karakterisasi dan prioritas permintaan pendidikan, yaitu, menentukan kebutuhan belajar dan masalah lintas sektor.
- Pengembangan desain kurikuler yang beragam menurut bidang dan derajat.
- Merumuskan Pedoman Metodologi, Evaluasi dan Bimbingan Belajar.
