Ini adalah hasil praktik dalam berbagai teori pendidikan untuk solusi konsep luas masalah, situasional atau komplikasi dalam proses belajar mengajar. Dengan memecahkan masalah bukan dengan alat atau instrumen yang digunakan, tetapi dengan berfokus pada pembelajaran dengan teknologi dan bukan pada teknologi, menganalisis konteks dengan menekankan pada konten, pedagogi dan metodologi dengan jenis pembelajaran dengan siswa, meninggalkan desain media yang digunakan tercermin dalam filosofi program yang digunakan melalui strategi mempromosikan pengembangan siswa sebagai individu.
Ketika berfokus pada pembelajaran siswa, ini memperhitungkan keragaman kognitif terhadap kelompok tertentu, memilih cara paling sederhana dan paling tersedia yang menjamin akses lengkap yang adil dan universal, menentukan peran masing-masing guru, sehingga mereka menjadi fasilitator yang baik dengan orientasi yang terorganisir, untuk dapat mencakup semua elemen dari sistem pendampingan ini baik, guru maupun siswa berdasarkan kenyataan sehari-hari. Misinya adalah untuk menjaga kemajuan dan perkembangan teknologi dalam jangkauan untuk kualitas pendidikan yang lebih baik, memperkuat proses belajar mengajar.
Guru atau guru mempunyai peran utama karena bekerja dari masyarakat ke konteks proses didaktik, memperkuat teori pembelajaran secara konstruktif dengan menguasai dan mengajar untuk menguasai isi dan tujuan dalam ruang lingkup, mengevaluasi pengetahuan siswa berdasarkan karakteristik kelompok memilih teknologi yang sesuai dan menguntungkan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan dan mencapai sikap progresif. Aplikasi yang beragam dan berdasarkan kualifikasi kebutuhan dan tujuan yang akan dikejar, membuat kualitas pendidikan yang lebih efektif, terutama pada orang-orang muda dari era baru.
Teknologi pendidikan lahir pada abad-abad yang lalu, pada tahun 1950-an, melalui berbagai pendekatan dan tren seperti audiovisual, terprogram, teknologi pembelajaran masih samar seperti dalam pengajaran itu sendiri. Terlepas dari apa yang diyakini dengan namanya, itu tidak mengacu pada bagian teknologi dari operasi mesin yang membatasi dirinya sendiri; Itu adalah penjelmaan pendidikan dalam kurikulum studi dalam pemrograman konsep yang kaku, tertutup dan konkret.
