Koeksistensi sekolah dibentuk oleh himpunan hubungan antarmanusia yang terjalin antara semua aktor yang menjadi bagian dari institusi pendidikan (antara lain siswa, guru, kepala sekolah, orang tua, dan orang tua) di atas landasan kesetaraan dan penghormatan atas hak dan perbedaan mereka. Pada tahun 2005 Donoso Cedeño, menekankan bahwa seluruh komunitas pendidikan bertanggung jawab atas kualitas hidup berdampingan di sekolah.
Untuk mencapai koeksistensi sekolah diperlukan berbagai elemen, mulai dari yang terkait dengan infrastruktur dan layanan yang ditawarkan oleh institusi pendidikan, hingga kemauan dan komitmen seluruh anggotanya (siswa, orang tua, anggota keluarga, guru, direktur, tenaga administrasi, antara orang lain). Namun, ketika menganalisis pengalaman lembaga pendidikan yang berbeda dalam pembangunan sekolah berdampingan, terbukti bahwa "norma internal koeksistensi sekolah" merupakan titik awal untuk meningkatkan hubungan koeksistensi antar anggotanya dan menetapkan pedoman dan mekanisme. untuk resolusi konflik dengan cara yang positif.
Hidup berdampingan adalah tindakan kunci untuk berbagi kehidupan dengan orang lain. Bertindak untuk hidup menyiratkan belajar dari diri sendiri dan dari orang lain. Oleh karena itu, hidup bersama adalah pelaksanaan gratifikasi dan kemurahan hati yang permanen, itu adalah isyarat "
Berawal dari kerangka pembelajaran sosio-konstruktivis, hidup bersama di sekolah secara ontologis tepat dan menentukan untuk pembelajaran, karena tidak semua koeksistensi sekolah memungkinkan kita untuk membangun dan berbagi pengetahuan. Dari ekspektasi ini ketika menghadapi indikator pembelajaran yang buruk, kebutuhan untuk menangani kapasitas untuk hidup berdampingan dalam komunitas sekolah terlihat jelas.
Koeksistensi adalah fenomena implisit dan masih tidak disengaja, yang tidak benar-benar direnungkan dalam arsitektur asli sistem pendidikan. Dari sana muncul panggilan Jaringan Koeksistensi Sekolah Amerika Latin "untuk meletakkan masalah di atas meja, untuk berkolaborasi sehingga koeksistensi dipahami, terlihat, diselidiki dan diilustrasikan, dengan kumpulan alat yang berguna dan strategi yang relevan, untuk memasukkan tindakan hidup berdampingan, dengan tindakan pelatihan untuk hidup berdampingan dalam pembelajaran semua, untuk mencapai komunitas pusat pendidikan kita di mana kita belajar untuk menghormati, menjadi solidaritas dan memperlakukan orang lain dengan baik.
Ketika mendengar istilah koeksistensi di sekolah, kita langsung mengaitkannya dengan apa itu Bullying dan Kekerasan di sekolah. Tetapi definisi Kementerian Pendidikan tentang Koeksistensi Sekolah adalah "hidup berdampingan secara damai dari anggota komunitas pendidikan, yang berarti hubungan timbal balik positif di antara mereka dan memungkinkan pemenuhan tujuan pendidikan yang memadai dalam iklim yang mendukung perkembangan integral dari murid-murid ".
