Sebuah horisontal pendidikan berarti mempertimbangkan semua aktor dalam proses pendidikan sebagai sama dalam martabat dan hak-hak mereka, meskipun ada peran yang berbeda di antara mereka. Adanya horizontalitas dalam pendidikan berarti dialog terbuka, kerjasama dan toleransi, dengan tidak ada yang dianggap lebih atau kurang dari yang lain, dengan menghargai masing-masing sebagai pribadi yang berbeda dan berharga.
Ini tidak berarti bahwa guru bukanlah otoritas kelas, tetapi dia mengesampingkan otoritarianisme, dan bahwa rasa hormat kepada guru didasarkan pada hubungan kepercayaan dan pengakuan padanya, sebagai pembimbing, karena dia adalah contoh kejujuran DAN pengetahuan. Bahwa guru adalah otoritas tidak berarti bahwa Anda tidak dapat meminta penjelasan mereka, memberikan argumen yang menentang perkataan mereka atau secara bebas mengungkapkan ide-ide mereka sendiri, selama mereka bukan penjahat.
Murid itu tidak kurang dari gurunya, dia sedang dalam kursus pelatihan, dia tidak tahu apa yang diketahui gurunya, dan dengan pembimbingnya dia pasti akan banyak belajar, tetapi idenya bukanlah bahwa dia belajar apa yang diketahui guru, Untuk terus mencari, untuk mengubah masyarakat tempat Anda tinggal mencari kemajuan tidak hanya materi, tetapi juga moral. Dan untuk ini siswa harus dibebaskan (dalam batas tertentu yang tidak merugikan dirinya atau orang lain) dan tidak menganggapnya sebagai makhluk yang harus membatasi dirinya untuk berkembang biak dan menurut.
Sekolah harus mengenali perbedaan dalam selera, gagasan, penampilan fisik, kebangsaan atau agama, tetapi tanpa menilai salah satunya sebagai yang lebih baik; Dan berkenaan dengan posisi sosial, untuk mendorong setiap orang untuk mencapai tujuan mereka, terlepas dari apakah mereka miskin atau kaya, menghilangkan visi dunia di mana beberapa dilahirkan untuk memerintah dan yang lain untuk patuh seperti yang dikatakan para filsuf Yunani, dan membantah penulis Like Paulo Freire, dengan " Pedagogy of the oppressed", yang memasukkan sebagai peran sekolah kebutuhan untuk berpikir kritis dan memutuskan perbedaan sosial.
Sekolah tradisional mendukung persaingan dan prestasi, itu vertikal, untuk menciptakan siswa kelas satu dan dua, yang memiliki skala penilaian yang lebih rendah, sehubungan dengan orang lain yang ditempatkan pada tingkat yang lebih tinggi dalam organisasi hierarki ini. Berbagai posisi sosial individu dianggap lebih alami daripada budaya.
