Penilaian berkelanjutan merupakan bentuk baru dari evaluasi pendidikan dan inilah yang digunakan berulang kali hari ini di pusat-pusat pendidikan. Ini didefinisikan sebagai mekanisme evaluatif, di mana tes atau aktivitas yang berbeda ditetapkan selama mata pelajaran, sehingga mengevaluasi evolusi pedagogis siswa. Penilaian berkelanjutan memberi siswa serangkaian manfaat dalam lingkungan pendidikan, karena memberi mereka kesempatan yang lebih besar untuk lulus mata pelajaran, dengan mempertimbangkan bahwa isinya dapat diasimilasi dan dipelajari secara progresif dan mendalam, memahami semua dukungan dan kolaborasi berkelanjutan dari para guru.
Dengan cara yang sama, siswa dapat memperoleh informasi dan dengan interaksi yang berkelanjutan dengan guru, akan membuatnya tahu dengan pasti apa ritme belajarnya, dapat memperbaiki proses pendidikannya tepat waktu, dengan cara ini dia dapat meningkatkan kebiasaan dan metodologi. untuk studi sehingga mereka dapat meningkatkan kapasitas organisasi mereka.
Di sisi lain, penilaian berkelanjutan memfasilitasi penggabungan berbagai macam kegiatan dan sumber daya, yang akan memungkinkan mereka untuk beradaptasi dengan berbagai metode pembelajaran siswa, sehingga memperkaya pengalaman pendidikan mereka.
Fitur lain yang harus disorot adalah hubungan antara tindakan yang dilakukan dalam proses evaluasi berkelanjutan, dengan minat dan kebutuhan pekerjaan yang sesuai yang mungkin dimiliki siswa di masa depan, yang akan memungkinkan mereka untuk membuat profil profesional mereka, mengenal mereka. bakat atau kompetensi dan memperoleh yang diperlukan dan dapat diterapkan dalam konteks profesional.
Dengan cara yang sama, memungkinkan untuk meningkatkan kemajuan dalam hal pembelajaran dengan secara bertahap meningkatkan kapasitas masing-masing mata pelajaran, lebih mudah mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan yang sekarang, sehingga menciptakan pembelajaran yang berharga.
Pada gilirannya, evaluasi berkelanjutan memungkinkan peserta yang berbeda dalam proses belajar-mengajar untuk bertindak dalam pembentukan pengetahuan bersama, membuat setiap orang merasa bahwa mereka adalah bagian dari masyarakat pendidikan.
Terakhir, perlu dicatat bahwa, jika penilaian berkelanjutan disusun dengan cara yang benar, maka harus dapat lulus mata pelajaran, tanpa guru harus mengambil tes akhir.
